Muzeul ca factor educativ in perioada 1964-2020 in Romania - Luminita Elena Vasiliu

Cand programa scolara va depasi stadiul „Scolii Altfel”, iar „Noaptea Muzeelor” va fi o fila de istorie, abia atunci educatia prin muzeu, pedagogia muzeala, va valida caracterul permanent al unui proces de instruire si educare de lunga durata, normalizat ca parte a ciclurilor scolare. Prezenta patrimoniului cultural si natural in forme curriculare – cerand evident un parteneriat clar si bine definit cu muzeul – se cuvine a debuta cu invatamantul prescolar si a-si incheia prezenta in cel universitar. E de neinteles cum atitudini si comportamente civilizate pot fi generate in viata societatii, a indivizilor acesteia, fara sa fi fost incluse in amplul proces formativ al personalitatii indivizilor, cu debut la varsta mica. Si, pe parcursul vietii, in formele educatiei adultilor, a celei permanente. E absurd cu totul a profesa intr-o functie didactica, ori ca economist, jurist, administrator etc. fara sa fi fost incluse valorile tezaurului cultural in pregatirea de baza. In scoala de toate tipurile, educatia cetateneasca cere spre a construi profilul individual, prezentarea tezaurului cultural si natural ca bunul cel mai de pret, mostenit, care defineste identitatea si care asigura continuitate. Mai mult, acest tezaur contribuie plenar la recunoasterea suveranitatii si a contributiei natiunii la valorile universale.

Prof. Univ. Dr. Ioan OPRIS

RECENZII